ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Μαρία Κωστάκη, φιλόλογος, Διευθύντρια Γενικού Λυκείου Νεάπολης Λασιθίου, Πατεράκη Χρυσούλα, φιλόλογος (Νεάπολη, 2015).

Το πρώτο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που δημιουργήθηκε για την έκθεση του Κέντρου “Μανόλης Αναγνωστάκης: Ποιητής και Πολίτης” παρακολούθησαν τα παιδιά της Β’ Τάξης του Γενικού Λυκείου Νεάπολης Λασιθίου, που επισκέφθηκαν το Κέντρο στις 4/5/2015 και κλήθηκαν να απαντήσουν στο ερώτημα “Μανόλης Αναγνωστάκης: Ποιητής ή Πολίτης;” αντλώντας πληροφορίες από το υλικό της έκθεσης.

Τα παιδιά χωρισμένα σε δυο ομάδες ερεύνησαν την προσωπικότητα του Μανώλη Αναγνωστάκη μέσα από τα εκθέματα και σε συνδυασμό με τις γνώσεις τους κατέθεσαν τα επιχειρήματά τους σε έναν αγώνα επιχειρηματολογίας. Το λόγο στο τέλος είχε το κοινό, δηλαδή οι συμμαθητές τους, οι οποίοι αποφάσισαν ποιος είχε τον πιο πειστικό λόγο.

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: “Γνωριμία με τον Μανόλη Αναγνωστάκη“

ΔΟΜΗ – ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Τάξη: Β΄ Γενικού Λυκείου Νεάπολης

Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία

Υπεύθυνες καθηγήτριες: Κωστάκη Μαρία, Πατεράκη Χρυσούλα

Τόπος: Σχολική Αίθουσα, Κέντρο Μ. Αναγνωστάκη- Ρούστικα Ρεθύμνης

Προετοιμασία στη Σχολική αίθουσα

1. Διδασκαλία στην τάξη του ποιήματος «Επί ασπαλάθων» Γ. Σεφέρη. Συζήτηση για τον ποιητικό λόγο και την παρεμβατικότητά του στο πολιτικό και κοινωνικό γίγνεσθαι.
2. Παράλληλο κείμενο: «Φοβάμαι» Μ. Αναγνωστάκη. Συζήτηση για το ποιητικό έργο του Αναγνωστάκη και τη θεματολογία του.
3. Προβολή διαφανειών
4. Μελοποιημένα ποιήματα του Μανόλη Αναγνωστάκη

Επίσκεψη στο Κέντρο Αναγνωστάκη

1. ενημέρωση για τη δωρεά του Αναγνωστάκη της πατρικής οικίας
2. συγκέντρωση στη μεγάλη αίθουσα
3. συναισθήματα μαθητών μπροστά στη φωτογραφία του ποιητή
4. διανομή μιας μικρής ανθολογίας ποιημάτων
5. απαγγελία κάποιων ποιημάτων
6. χωρισμός δυο ομάδων
7. κάθε ομάδα παίρνει ένα φάκελο που περιέχει ένα θέμα.(Ο Αναγνωστάκης ως Πολίτης, ο Αναγνωστάκης ως Ποιητής)
8. κάθε ομάδα ορίζει ένα εκπρόσωπο της
9. κάθε ομάδα περιφέρεται στον εκθεσιακό χώρο και συγκεντρώνει στοιχεία για είκοσι λεπτά
10. κάθε ομάδα συνεδριάζει και ενώνει τις πληροφορίες που συνέλεξε για δέκα λεπτά
11. ο εκπρόσωπος κάθε ομάδας ανακοινώνει το θέμα και διατυπώνει τα επιχειρήματά του για να το υποστηρίξει (5-8 λεπτά)
12. κάθε εκπρόσωπος μπορεί να ανταπαντήσει στον άλλο για 2 λεπτά
13. οι ακροατές μαθητές μπορούν να υποβάλλουν ερωτήσεις στους εκπροσώπους για τρία λεπτά
14. οι εκπρόσωποι απαντούν για άλλα 3 λεπτά
15. γίνεται ψηφοφορία δια ανατάσεως των χεριών από τους μαθητές.
16. οι μαθητές αποφαίνονται επί των ερωτημάτων.

Στην προκειμένη περίπτωση στο ερώτημα «Ποιος είναι ο Μ. Αναγνωστάκης; Πολίτης ή Ποιητής;» οι μαθητές απάντησαν Ποιητής και Πολίτης, αφού πείστηκαν και από τους δυο εκπροσώπους με τα επιχειρήματά τους.

ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ

ΟΜΑΔΑ Α΄.

Ο Αναγνωστάκης ως ποιητής

 Ενδεικτικά θέματα διερεύνησης: θεματολογία, αποδέκτες, ατομικότητα- συλλογικότητα, πανανθρώπινες αξίες, τεχνικές κλπ

ΟΜΑΔΑ Β΄

Ο Αναγνωστάκης ως πολίτης

 Ενδεικτικά θέματα διερεύνησης: ενασχόληση, συμμετοχή, εκδόσεις, ραδιόφωνο, εκλογές, συναντήσεις κλπ.

Το κοινό απάντησε στο ερώτημα

«Ποιός ήταν τελικά ο Αναγνωστάκης;»

ΔΗΜΟΣΙΕΥΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΝΕΑΠΟΛΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ ΜΑΡΙΑ ΚΩΣΤΑΚΗ, ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΠΑΤΕΡΑΚΗ, ΑΝΤΩΝΙΑ ΚΥΠΡΙΩΤΑΚΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ Β΄ ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΡΕΘΥΜΝΟ